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2006년 1학기 <인류학 특강>

johancafe 2010.05.13 15:21 조회수 : 3843

2004년 2학기 <인류학 특강>

인류학 특강 1 : 문화, 대학, 그리고 전지구화


<수업목표 및 개요>

이 수업은 여러 가지 방식으로 변화하는 시대의 대학을 탐색하는 수업이다.
이 수업에서 묻는 질문은 다음과 같다.
1) 정보화, 글로벌 시대에 대학은 어떤 변신을 요구 받고 있는가?
2) 이런 요구 앞에서 대학들은 어떻게 준비를 하고 있는가?

수업은 다음 네 가지를 중심으로 진행한다.
1) 시대 인식: 현시대에 대한 인식과 대학이라는 제도에 대한 이론적 오리엔테이션
2) 대학 문화 기술지: 변화의 대상이자 주체인 대학생들이 팀을 이루어 자기들의 학습 환경을 통계적, 영상적, 그리고 문화기술지적으로 탐사한다.
3) 방법론의 학습: 사회가 ‘질적’으로 변하고 있는 상황에서 다양한 탐사의 방법들이 필요하다. 인터넷 포함한 다양한 연구 방법론과 실천적 연구action research 방법 등을 익힌다.
4) 세계의 대학과 비교연구적 접근을 한다. 우선 일리노이 대학 낸시 에이벨만 교수 팀의 The Ethnography of the University 프로젝트와 함께 한다.
http://www.eotu.uiuc.edu 참조.

실제 수업 과정은 흐름에 따라 조정될 것이다.
꼭 하고 싶은 다른 주제가 있다면 비슷한 형태로 작업을 해도 된다.
다음 학기 조한 교수의 연구 작업으로 [여성과 여행, 그리고 문화 산업] 관련 프로젝트와 얼리 어답터를 다루는 [인터넷 포럼]이 진행될 예정이라 이런 주제와 연결시켜 두어개의 주제를 동시에 탐색하는 방법도 가능하다. 학생들의 적극적 참여에 따라 강의계획이 바꾸어질 수 있다.
학생들은 좋은 주제, 자료나 아이디어가 있으면 수시로 피드백을 주기 바란다.
맥락 읽기, 수요자에 맞추어 융통성 있게 변형해가는 과정으로서의 학습은 인류학에서 가장 중요한 학습방법이다.


<수업의 기대 효과>
1) 대학의 변화를 통해 시대 인식을 새롭게 하고 자신이 몸담고 있는 로컬과 세계를 연결해서 이해한다. 이 수업 자료를 블로그화하여 정보를 축적해간다.
2) 학생 자신들이 어떻게 대학을 최대한 활용하면서 자신의 삶을 설계해갈 것인지 구체적 그림을 그려갈 수 있도록 지원한다. 학생들 스스로 수업 이후에도 지지 집단 형성과 기업과 시민사회 등과 연결하는 공동 프로젝트와 인턴쉽을 실행해가도록 장려한다. 이 강좌를 통해서 '머리'만이 아니라 '몸'을 새로 만들어 갈 수 있기 바란다.
3) 전 세계 대학의 문화기술지적 연구 출판물로 뛰어난 결과물들은 가공하여 출판을 하게 될 수 있다.


<주교재>

조한혜정, 엄기호 1999, “IMF 이후 라이프 스타일의 변화에 대한 연구”
Richard J. Light, 2001 [Making the Most of College: Students Speak Their Minds]
Harvard University Press.
교재: Gabelnick, Faith 2002 Leading Institutional Transformation: The Architecture of Change. Selections: Learning the Stories on Our Campuses
Ewell, Peter, 1998 [Who Do You Think You Are? The Art of the Institutional Reality
Check]
Cathy Small, 1997 [Voyages: From Tongan Villages to American Suburbs (Ithaca: Cornell Press 1997).

그 외 참고 문헌
Davies, 1999.[Reflexive Ethnography]
레온 크라이츠먼 2001( 원저 1999) [24시간 사회] 한상진 옮김. 민음사.
딕 파운틴, 데이비드 로빈스 2003 (원저 2001) [cool: 세대를 가로지르는 반역의 정신]
이동연 옮김. 사람과 책.
Morgan, 1998 [The Focus Group Guidebook]


<학습 평가 방법>

1. 현재 대학의 문제 파악 태도와 향상 정도.
2. 실제 조사와 연구 조직화, 그리고 작품화 해내는 수준


<주간 강의 계획>

1주 과목 소개
강의: 왜 대학을 주제로 하는가?

교재: Richard Light 1장
다음 세대 재단 대학생 리더쉽 기획 프로젝트 소개

과제: 나의 대학 이야기: 어떻게 이 캠퍼스에 오게 되었으며 대학에 대한 느낌 생각은 어떤지, 나름의 인지, 공간 지도를 그림(2매 이내)

2, 3주 : 나는 누구라고 생각하는가? :각자 이야기 풀어내기
각자의 데뷔- 소통을 준비함.

교재: 조한혜정, 엄기호,1999.
Gabelnick, Faith 2002 Leading Institutional Transformation: The Architecture of Change. Selections: Learning the Stories on Our Campuses, 6-7.

영상 보기: 하버드 대 캠퍼스 생활과 대학 개혁

4주 : 연구를 위한 사전 현장 탐사방법 1: 공간을 통해 본다.

교재: Davis 1-3장

과제:
1) 자기가 가장 많이 다니는 교내 길과 건물의 지도를 그린다.(빌딩의 부분이라도 좋다)
2) 그 공간에 보다 어울리는 이름을 지어준다.
3) 그렇게 부르고 싶은 뜻을 가장 잘 전달하는 식으로 그 빌딩이나 장소의 사진을 찍는다.
4) 그 공간에서 30분 이상 관찰해서 리포트를 써온다.

5주: 연장 탐사 방법 2: 숫자와 자료로 본다.

팀을 짠다.
연세대학 관련 통계, 지도, 학생 비율 그 외 일차 자료들을 모아본다.

6주 : 예비 연구 기획서 작성과 문화기술지 방법론

교재: Cathy Small 1,2장

영상: 웨인 왕 감독의 [스모크](폴 오스터 원작)

7주 예비 연구 기획서 사례 발표와 수정 보완 작업 계속

제 8주 연구팀 주제와 가설, 배경 논의 포함한 팀 연구기획안 작성
(중간 고사 기간)

제 9주 대학(로컬) 속의 글로벌

교재: Cathy Small 3, 4장,

과제: 자신과 글로벌을 연결해보는 쪽글 (공간적 접근).

제 10주 글로벌리제이션과 대학을 개인 경험으로 풀기

교재: Bourdieu, Pierre, The Weight of the World (60-76, 612-17)

과제: ethnography (http://www.eotu.uiuc.edu/tools/ethnography.htm. 읽고 자신의 연구과 연결해서 정리한 쪽글 2매.

제 11주 관찰과 기록: 말, 몸, 공간

훈련: 면접의 기술, 가설과 확인 작업의 동시성

과제 : 자기 연구 작업관련 심층 면접 실시, 기록 제출

제 12주 3부: 대학, 우리 대학, 그리고 세계의 대학

교재: Richard Light 217-226.

과제: 자신이 대학에 들어와서 해온 학습 내용과 방식에 대한 이야기.

제 13주: 다른 도구를 활용하기 (영상과 녹음과 사진)

세계 대학에서 나온 영상물 비교 분석

과제: 영상물 제작.

제 14주: 문화 기술지 초안 그리기: 초안, 토론과 연결: 공개 심포지움 준비.

과제: 각 조별로 텍스트, 지도, 영상물 완성

제 15주: 연구 결과 공유를 위한 공개 심포지움 : [전지구화와 대학]

제 16주 : 수업과 전체 활동 평가.

 

2004-09-01